摘要：高校图书馆开展“红色阅读”推广对于传承红色基因、弘扬爱国主义精神、提升学生思想政治素质、推动图书馆服务创新以及发挥图书馆在大思政教育中的作用具有重要意义。现利用SWOT分析方法全面分析保山学院图书馆“红色阅读”推广的优势、劣势、机会和挑战，并在此基础上提出强化红色资源建设、提升“红色阅读”空间功能、整合多元力量、健全管理机制、构建融合推广模式、打造“红色阅读”推广品牌影响力等策略建议。

高校图书馆是学校的文献资源中心，是集知识服务与学术教育功能于一体的综合性学术机构，是高校一体化育人体系不可或缺的组成部分。在大思政育人格局下，高校图书馆作为校园文化内涵建设的重要阵地，是大思政教育的重要环节，应充分发挥资源和阵地优势，推动思政育人与图书馆工作同向同行、同步发展。阅读推广是高校图书馆落实思政育人功能的有效路径，近年来，高校图书馆深入学习贯彻习近平总书记关于党史学习教育、红色文化教育和大思政教育的重要指示精神，依托馆藏红色资源优势，开展“红色阅读”推广活动，为高校图书馆创新履行思政育人职能作出了有益探索。

保山地处滇西，是永昌文化的发祥地、滇西抗战的主战场，是艾思奇、李根源等爱国志士以及杨善洲等当代楷模的故乡，红色资源丰富、红色文化深厚。保山学院图书馆一直致力于开展地域红色文化服务，在“红色阅读”推广方面进行了诸多尝试。为深入揭示和分析保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的实际情况，本文运用SWOT分析方法，从优势、劣势、机会、挑战四个维度对其进行综合分析，全面揭示保山学院图书馆“红色阅读”的推广现状，为同类研究与实践提供参考。

高校图书馆开展“红色阅读”推广的重要意义

高校图书馆开展“红色阅读”推广对于传承红色基因、弘扬爱国主义精神、提升学生思想政治素质、充分发挥图书馆在大思政教育中的作用具有重要意义。其一，红色资源承载着丰富的历史与精神遗产，蕴含着深厚的历史教育意义和丰富的革命传统教育资源。推广“红色阅读”，有助于帮助青年学子深入理解中国革命历史与党的理论发展，学习先烈事迹，赓续红色血脉，培育社会主义核心价值观。其二，红色资源是坚定理想信念、树立文化自信的重要载体，“红色阅读”推广能有效激发大学生的爱国情感，增强他们的民族自豪感与历史责任感，助力他们成长为具有使命感的社会成员。其三，开展“红色阅读”推广能充分挖掘馆藏资源的思想政治教育功能，使阅读推广工作更加契合“立德树人”的教育使命。尤其是在深挖地方红色资源思政价值的基础上，组织各种形式的“红色阅读”推广活动，能有效引导师生深入了解本土红色历史与精神谱系，增强师生对本土红色文化的感知与认同，推动红色精神教育融入高校育人的全过程，充分发挥图书馆第二课堂的思政育人作用。

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的SWOT分析

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的优势

1.拥有丰富的馆藏红色资源

保山学院图书馆长期致力于红色资源的搜集整理，馆藏红色资源按内容主题可分为党在长期革命实践过程中形成的经典理论相关文献、民族精神谱系相关文献，以及以保山为主战场的滇西抗战相关的红色资源。馆藏红色资源特色以滇西抗战资源为主，既包括文本类资源(含图书、期刊、报纸、音视频、图片等)，也包括实物类资源(滇西抗战相关文物)，自建有特色数据库“滇西抗战资源总库”。此外，还采购了线上红色资源数据库作为补充。丰富的馆藏红色资源，为开展“红色阅读”推广提供了坚实的资源基础。

2.已搭建“红色阅读”推广平台

其一，已搭建虚实结合的资源平台。虚拟平台即馆藏红色资源数字平台，包括自建特色数据库“滇西抗战资源总库”和线上红色资源数据库。实体平台即“红色阅读”空间，包括地方文献库、滇西民俗博物馆、党建书屋，其中地方文献库收藏与保山相关的文献与著述，设有滇西抗战文献专架;滇西民俗博物馆收藏有抗战文物、民俗文物、碑文陶瓷、服饰刺绣文物等，是宣传与普及滇西抗战历史文化、滇西民族民俗文化的重要阵地;党建书屋收藏党的经典理论文献以及与党建相关的著述。虚实结合的红色资源平台为图书馆“红色阅读”推广提供了资源基础与展示平台。其二，已搭建线上线下结合的推广平台。线上推广平台以图书馆网站、图书馆微信公众号和学习通App为主，进行红色资源推荐及线上活动开展;线下推广平台以学生社团“读者协会”为依托，定期开展阅读推广的相关活动。

3.已搭建资源共享与合作交流平台

与保山市图书馆合作开展地方文化资源共建共享与阅读活动;与云南省滇西抗战历史文化研究会合作成立云南省滇西抗战历史文化研究会保山分会;与知名的滇西抗战研究专家建立密切联系，搭建桥梁共同推进滇西抗战资源搜集、整理与研究等。以上合作与交流网络的建立，为“红色阅读”推广提供了资源共享与合作交流的平台。

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的劣势

1.管理机制不完善，缺乏系统规划

“红色阅读”推广是一项长期性工作，要使红色文化深入人心，就需与时俱进，常态化开展阅读推广活动，持续营造“红色阅读”氛围。要达到这样的目的和效果，需有较为完善的管理机制进行保障，如长效的资源建设与配置机制、活动推广机制、效果反馈机制等。目前，保山学院图书馆暂未建立较为健全的“红色阅读”推广机制，活动开展具有随机性和明显的节点性，持续性不足，无法形成品牌效应和持续影响力。

2.推广模式创新不足，缺乏专业团队

保山学院图书馆的“红色阅读”推广以展览讲解、资源推荐、主题讲座、阅读分享、知识竞赛等线上与线下结合的形式开展，但线上活动平台较为单一，新媒体技术应用有限;线下活动同质化明显，资源深度开发与利用不足。究其原因，工作人员身兼多职、缺乏专业人才团队是重要影响因素，制约了“红色阅读”推广工作的顶层设计、系统规划与长期开展。

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的机遇

1.政策支持提供了良好的外部环境

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。近年来，云南省采取系列措施，通过系统谋划、数字赋能、文旅融合等方式挖掘盘活红色资源，推动红色文化遗产创造性转化和创新性发展，为省内高校图书馆开展“红色阅读”推广提供了良好的外部环境。保山市也积极开发本地红色资源，出版相关文献、培养本地研究学者，这些措施与成效为保山学院图书馆开展“红色阅读”推广工作创造了有利条件。

2.信息技术发展提供了持续创新的可能

数字时代，信息技术飞速发展为“红色阅读”推广创新提供了持续的技术支持。图书馆可借助信息技术进一步优化红色资源管理，完善特色数据库建设;借助媒体技术创新推广形式，提升“红色阅读”推广的传播效率与吸引力;借助大数据分析技术、AI技术等实现个性化与差别化服务。技术的发展为“红色阅读”推广模式的创新提供了更多可能。

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的挑战

1.多元化阅读选择的冲击与挑战

当前，网络文化与娱乐化趋势对传统阅读形成了较大的冲击。网络文学等新兴阅读形式，因其内容更新快、推送及时、传播范围广等特点吸引了大量学生的注意力与阅读兴趣，导致学生对图书馆资源及活动的关注度降低;同时，学业与就业压力促使部分学生阅读趋于功利，对“红色文献”阅读兴趣不高。在互联网时代，信息获取多元且便捷，如何通过差异化服务提升“红色阅读”的吸引力，是图书馆面临的重要挑战。

2.技术迭代带来的困难与压力

图书馆在引入AI推荐、智能检索等新技术的同时，面临技术人才短缺、系统适配性低、数据整合难度大等问题;部分馆员对新技术掌握不足，影响服务效能提升。此类问题在地方高校(如保山学院)图书馆表现尤为突出，如何应对亟待探讨和解决。

保山学院图书馆开展“红色阅读”推广的策略建议

强化红色资源建设，提升“红色阅读”空间功能

1.持续做好红色资源建设工作

将红色资源建设纳入图书馆资源建设的总体规划，不断补充馆藏红色资源。及时采购、持续更新红色文化相关的纸质文献;全方位、多层次收集、补充滇西抗战资源总库的数字资源和滇西民俗博物馆的文物收藏;按需加大红色主题电子资源采购力度，进一步丰富馆藏红色资源。

2.提升“红色阅读”空间的整体服务功能

以打造沉浸式“红色阅读”空间为核心，整合滇西民俗博物馆、地方文献库、党建书屋进行一体化建设。其一，重视多媒体技术及设备的运用，将滇西民俗博物馆打造为虚实结合的“红色阅读”空间。以滇西抗战主题展区为重点，在文物展示的基础上，利用多媒体触控大屏提供滇西抗战资源总库的资源展示与互动留言，增加多媒体投影、AR、VR等数字化设备，打造新型沉浸式“红色阅读”体验区。通过类似的措施促进实体资源、虚拟服务与互动体验全方位结合。其二，将“红色阅读”空间打造为思政育人的红色阵地。变被动服务为主动服务，与校内外机构深度合作，利用“红色阅读”空间开展红色研学、主题党日、团学活动、课程实践等，让读者在该空间内实现与历史“触碰”的沉浸式体验。

健全管理机制，推动推广活动长效开展

1.建立合作机制，发挥多元主体协同推广合力

在人才紧张和专业团队欠缺的情况下，可成立由馆领导牵头、各部门负责人为成员的“红色阅读”推广领导小组，研究“红色阅读”推广工作的顶层设计，制订推广工作计划，并抽调阅读推广经验丰富的人员承担专职工作。在此基础上，建立合作机制，寻求多方力量共同参与，强化协同合作。其一，加强与校内相关部门的合作。例如，争取组织部、宣传部、学生处、团委等相关职能部门的重视和支持，将“红色阅读”推广与党建活动结合起来，以“红色阅读”推进党史学习教育及爱国主义教育;深入开展馆院合作，推进“红色阅读”与教学结合，将红色文化推广融入思政课程;争取校内专业人才与技术团队支持，为利用先进信息技术、多媒体技术等实现推广创新保驾护航。其二，组建大学生“红色阅读”推广志愿团队。以读者协会为中心，联合大学生志愿者协会等学生社团，选拔、培养大学生“红色阅读”推广团队。从学生视角出发，以学生推广人为主体，通过各种活动的开展展现当代大学生对红色文化的认知与理解，以“身边人”的角色激发更多学生参与“红色阅读”，为“红色阅读”推广注入持续的生命力。其三，广泛开展社会力量合作，拓展资源共享与合作交流平台。一是加强与其他高校图书馆和公共图书馆间的联系，扩大资源交流与合作的范围;二是与有知名度的阅读推广社会组织加强交流，探寻更多的合作可能。通过多元合作机制的建立，深入推进“红色阅读”推广。

2.建立长效机制，确保“红色阅读”推广可持续发展

其一，做好整体规划。结合馆藏红色资源的内容主题和大学生学习生活的阶段性特征，从读者资源需求分析、活动开展契机、周期安排、开展方式及媒介利用形式等方面拓宽思路，制订可动态优化的“红色阅读”推广计划。其二，建立常态化的活动开展机制。利用好虚实结合的资源平台与推广平台，常态化推送红色资源信息;按阅读推广计划定期开展活动，确保“红色阅读”推广持续性开展。其三，构建完善的评价体系。一是建立针对推广计划的评价机制，对推广计划开展事前、事中、事后评估，通过评价反馈及时剖析优缺点、总结教训、汲取经验，确保“红色阅读”推广工作良性发展。二是构建针对红色资源及“红色阅读”空间服务的评价体系，可从客观数据及主观体验两方面开展评价。客观数据包括红色文献的借阅量、红色资源数据库的浏览量与下载量、“红色阅读”空间的参观人次等，通过数据统计与分析，可以衡量红色资源的利用率及“红色阅读”空间的吸引力和影响力。主观体验主要通过收集意见、建议来反馈，包括资源建设与利用满意度、“红色阅读”空间设施环境与活动体验等信息。

创新推广模式，为“红色阅读”推广注入持久活力

1.引入“阅读推广+”理念，构建融合推广模式

“阅读推广+”是“阅读推广”理念的深化与拓展，体现在通过多元化的媒介形式象征和替代传统的“阅读”概念，如借助音乐、美术、体育等更具感染力、启发性和娱乐性的方式，将阅读融入其中，使读者在身心愉悦的状态下体验“阅读”，从而获得更丰富的阅读感受和更显著的阅读成效。引入“阅读推广+”理念，构建“红色资源+”融合推广模式，有利于图书馆结合校情实际对馆藏红色资源进行深度开发，通过特色化与差异化服务，让红色资源推广行为、阅读行为、兴趣行为和文化传承行为更加契合，从而满足大学生多元化阅读的需求与期望。具体可从以下三个方向进行：其一，“红色资源+艺术”融合推广。图书馆“红色阅读”推广既要推荐经典文献，也要深入挖掘馆藏红色资源，结合艺术形式进行创新推广，如联合二级学院，围绕红色资源开展音乐、舞蹈、舞台剧、诗歌创作、书法绘画、动画制作等多种形式的活动，让红色资源不断焕发新的生命力。其二，“红色资源+文创”融合推广。例如，邀请艺术设计，美术学等专业的教师对馆藏红色资源进行解读，指导大学生结合馆藏红色资源设计、创作能展现红色文化、传递革命精神的文创产品。其三，“红色资源+真人图书馆”融合推广。可在“红色阅读”空间内定期推出“真人图书馆”活动，以面对面交流互动的形式，开展深度的沉浸式“红色阅读”。

2.引入“品牌管理”理念，打造“红色阅读”推广的品牌影响力

“品牌管理”是管理者以企业战略为引导，以品牌资产为核心，围绕品牌创建、维护和提升综合运用各种资源和手段，达到增加品牌资产、打造强势品牌目的的一系列管理活动。引入“品牌管理”理念，将“红色阅读”推广活动打造为品牌，进行品牌维护与提升，有利于从根本上提升红色资源推广的质量、效果与影响力，是实现“红色阅读”推广工作可持续发展的有效路径。打造并提升“红色阅读”推广活动品牌，要结合强化红色资源建设、提升“红色阅读”空间功能、健全管理机制、构建融合推广模式等工作全面开展。在此基础上：其一，要改进并做精已成熟的阅读推广活动。其二，要着力打造“红色资源+”推广融合模式，赋予“红色阅读”推广与时俱进的创新性与生命力。其三，要保障“红色阅读”推广具有持续性。其四，在开展“红色阅读”推广时可设计并使用统一的推广标识。建立统一的视觉识别系统，有助于提升品牌的专业性和信赖度，夯实品牌认知根基，加深品牌印象。

2024年保山学院党建类科研重点项目“高校图书馆‘红色阅读’推广模式的理论研究与实践探索——以保山学院为例”(项目编号：DJZD2024010)。

作者：张静梅

制作：吴飞飞

校对：肖梦妍

审核：颜宝辉